Как правильно управление образования или управление образования

Учебник: Основы управления специальным образованием

Органом, создающим эффективную систему помощи детям с недостатками в физическом и умственном развитии, является психолого-медико-педагогическая комиссия (ПМПК), в функции которой входит работа по своевременному выявлению, учету, определению дальнейших форм обучения таких детей. В настоящее время разработано новое положение о ПМПК. Не раскрывая подробно содержания ее работы, отметим, что одной из основных задач ПМПК является разработка мер психолого-медико-педагогического воздействия, социально-педагогической реабилитации и абилитации детей и подростков с различными формами отклонений психических функций, нарушениями речи, зрения, слуха, интеллекта, опорно-двигательного аппарата, с трудностями в обучении, общении, поведении, на основании которых муниципальный отдел (управление) образования принимает те или иные управленческие решения: о направлении ребенка на обучение в существующую систему специального образования (с согласия родителей), об открытии специальных (коррекционных) образовательных учреждений и классов при массовых школах, о подготовке необходимого количества специалистов, об изучении качества обучения в начальных классах отдельных массовых школ, об открытии реабилитационных центров и т.д. Без диагностической деятельности ПМПК такая работа не может иметь прогностическою, эффективного и целенаправленного характера.

Во-вторых, созданием логопедических пунктов при общеобразовательных учебных заведениях. Нормативная правовая база их деятельности определена инструктивным письмом Министерства просвещения СССР № 21-М от 16.04.76 г. Логопедические пункты открываются и финансируются муниципальными органами управления образованием. За каждым из них закрепляется определенное количество общеобразовательных учебных заведений, общее число начальных классов в которых должно быть не менее 25. Руководство деятельностью логопедических пунктов осуществляет непосредственно создавший их отдел (управление) образования.

Как правильно управление образования или управление образования

осуществление государственной политики в сфере образования, обеспечивающей сохранение единого образовательного пространства Российской Федерации и необходимые условия для реализации кон­ституционных прав граждан России на получение образования и для удовлетворения потребностей государства и общества в работниках квалифицированного труда;

Министерство образования Российской Федерации (Минобразование России), согласно постановлению Правительства от 10 декабря 1999 г.*, является федеральным органом исполнительной власти, про­водящим государственную политику и осуществляющим управление в области образования, научной и научно-технической деятельности уч­реждений высшего и среднего профессионального образования, науч­ных и иных организаций сферы образования, подготовки и аттестации научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации, а также координирующим в этой сфере в установленном порядке дея­тельность иных федеральных органов исполнительной власти.

Управление образованием это

Управление образованием — это целенаправленная деятельность субъектов управления всех уровней, направленная на организацию функционирования и развития системы образования. Управление образованием осуществляется в целях реализации государственной политики в области образования, удовлетворения образовательных потребностей и интересов всех категорий участников образовательного процесса и реализации их прав на участие в управлении образовательным учреждением (организацией)

Уважаемые пользователи сайта. На данной странице вы найдете определение понятия «Управление образованием». Полученная информация поможет вам понять, что такое Управление образованием. Если по вашему мнению определение термина «Управление образованием» ошибочно или не обладает достаточной полнотой, то рекомендуем вам предложить свою редакцию этого слова.

Управление образованием – муниципальный уровень: соответствие закону

В своем Послании Федеральному собранию в 2013 г. Президент России В.В.Путин отметил, что «местная власть должна быть устроена так — а ведь это самая близкая власть к людям, — чтобы любой гражданин, образно говоря, мог дотянуться до неё рукой». И далее: «считаю важнейшей задачей уточнение общих принципов организации местного самоуправления, развитие сильной, независимой, финансово состоятельной власти на местах. И такую работу мы должны начать и в основном законодательно обеспечить уже в следующем, 2014 году — в год 150-летия знаменитой Земской реформы», — сказал В.В.Путин.

• Положения о консультативных, совещательных и иных органах, создаваемых при органах местного самоуправления, осуществляющих управление в сфере образования (при наличии таких органов);
• Положения об организации предоставления общедоступного и бесплатного дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования по основным общеобразовательным программам в муниципальных образовательных организациях (в виде административного регламента);
• Положение об организации предоставления дополнительного образования детей в муниципальных образовательных организациях (в виде административного регламента);
• Положение об учете детей, подлежащих обучению по образовательным программам дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования;
• Положение о самообследовании образовательной организации;
• Положение о ведении учета форм получения образования, определенных родителями (законными представителями) детей, имеющих право на получение общего образования с указанием перечня образовательных учреждений, за которыми закрепляются обучающиеся, получающие образование в форме семейного образования, самообразования;
• Порядок установления платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за присмотр уход за ребенком в образовательных учреждениях, реализующих программы дошкольного образования;
• Порядок установления платы, взимаемой с родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, и ее размер за содержание детей в образовательной организации с наличием интерната;
• Порядок установления платы, взимаемой с родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, и ее размер за осуществление присмотра и ухода за детьми в группах продленного дня;
• Порядок закрепления муниципальных образовательных организаций за конкретными территориями муниципального образования;
• Положение об осуществлении присмотра и ухода за детьми, содержания детей в муниципальных образовательных организациях;
• Положение о мерах социальной поддержки и стимулирования обучающихся, в том числе с целью поощрения лиц, проявивших выдающиеся способности (при наличии таких мер);
• Положение об организации обучения без дискриминации лиц с ограниченными возможностями здоровья и получении ими качественного образования, в том числе посредством организации инклюзивного образования;
• Положение об обеспечении содержания зданий и сооружений муниципальных образовательных организаций, обустройство прилегающих к ним территорий;
• Положение о финансовом обеспечении получения детьми дошкольного образования в частных дошкольных образовательных организациях;
• Положение о порядке финансового обеспечения получения детьми начального, основного, среднего общего образования, в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, включая частных предпринимателей;
• Положение о порядке и случаях обеспечения питания обучающихся за счет бюджетных ассигнований местных бюджетов;
• Положение об организации бесплатной перевозки обучающихся в муниципальных образовательных организациях, реализующих основные общеобразовательные программы, между поселениями;
• Положение о предоставлении образовательными организациями ежегодного отчета о поступлении и расходовании финансовых и материальных средств;
• Положение об установлении стоимости платных образовательных услуг, оказываемых образовательными организациями, и порядке их оплаты;
• Другие нормативные акты по усмотрению органов местного самоуправления.

Управление образованием

УПРАВЛЕНИЕ ТРУДОВЫМИ РЕСУРСАМИ — в СССР, составная часть управления нар. х вом, обеспечивающая полную занятость нас., всемерное повышение эффективности использования труда в нар. х ве, удовлетворение потребности обществ. произ ва в рабочей силе. Эти задачи решаются в процессе… … Демографический энциклопедический словарь

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ — 1) (как организация) сложная организационно структурная система, внутри к рой выделяются структуры регионального управления образованием, соответствующие муниципальные структуры управления, а также структуры управления самих образовательных… … Педагогический словарь

Статья «Роль воспитателя в управлении качеством образования в дошкольном образовательном учреждении»

Немало важным для успеха в управлении качеством образования является работа с родителями. Вновь основную работу в этом направлении ведет воспитатель. Он информирует родителей о ходе образовательного процесса, ведет целенаправленную работу взаимодействия с родителями, т. к. образование дошкольников должно продолжаться и дома.

В настоящее время признанным является положение о том, что на психическое, физическое, личностное развитие воспитанников детских учреждений особое влияние оказывают четыре аспекта: характер организации предметно-пространственной среды, поведение воспитателя, тип образовательной программы и количественное соотношение детей и взрослых. Управление качеством воспитательно — образовательного процесса составляет основной предмет управленческой деятельности на всех уровнях системы дошкольного образования. Как известно, в основе любой деятельности ребенка-дошкольника лежит его собственная активность, в том числе и познавательная. Познавательная активность детей дошкольного возраста развивается из потребности в новых впечатлениях, которая присуща каждому человеку от рождения. Она обусловлена стремлением ребенка узнать и открыть для себя как можно больше нового. Формирование познавательной активности дошкольников требует от воспитателя проявления творческого подхода к реализации образовательного процесса.

Управление качеством образования в ДОУ

Качественное образование предполагает использование современных технологий и форм совместной деятельности. Главной, конечно же, в детском саду остается игра, но помимо игры это и проектная деятельность, когда воспитателем создаются условия, позволяющие детям самостоятельно или совместно с взрослым открывать новый практический опыт, добывать его экспериментально поисковым путем, преобразовывать и анализировать.

Проектная деятельность позволяет привлечь и родителей, создать условия для партнерских отношений между всеми участниками проекта. В рамках реализации проектов патриотической направленности, экологических, социальных были созданы мини-музеи, оформлены фото — выставки, выставки детского творчества.

Материал на тему: Управление качеством образования

Понятие «качество образования» многоаспектно. В общем смысле «качество» трактуется как соответствие определенной цели; совокупность характеристик продукта или услуги; соответствие предмета как результата труда некоторым заданным стандартам и т.д. Таким образом, качество образования представляется как « соотношение цели и результата, как меры достижения целей» [1] в образовательном процессе.

В контексте проблемы развития качества образования человек рассматривается сегодня как субъект рынка труда и трудовых отношений, гражданин, субъект семейных отношений, носитель и хранитель национальной культуры, хранитель обитания (экосферы), субъект собственного развития.

Управление образования зы

В каждом ребенке живет интерес к миру, желание его познать. Найти путь для «внутреннего следопыта», вести его от маленьких открытий к более серьезным и глубоким исследованиям – такие задачи стоят перед педагогами-наставниками. Находясь в ситуации поиска решений в исследовании, ребёнок начинает ориентироваться в выборе правильного пути в том или ином вопросе. В многогранной жизни такое умение просто необходимо каждому! Чем больше раз ребёнок будет оказываться в ситуации самостоятельного выбора, тем успешнее он будет реализован во взрослой жизни! Когда, как не в школьном возрасте, этому учиться, если создать соответствующие условия!
На этом пути дети делают свои первые шаги, участвуя в различных конкурсах исследовательской деятельности: сначала — в районе, затем — в республиканском и российском, международном уровнях.
1 апреля в г. Уфа состоялась республиканская научно-практическая конференция в рамках Малой академии наук школьников Республики Башкортостан. Работа конференции проходила по 19 направлениям в ГБОУ Башкирская республиканская гимназия-интернат №1 им. Р. Гарипова. Приняло участие в ней 337 школьников ОУ республики. На заочный этап республиканского конкурса были отправлены 28 работ победителей и призёров муниципального конкурса.
На очном этапе наш район представляли 13 школьников с исследовательскими работами по 11 направлениям. Если в 2013 году было всего 4 участника, в 2014 году — 8, в 2015 — 12 участников, то в этом году возросло не только количество, но и качество представленных работ. В 2019 году из 13 участников республиканской НПК 11 стали победителями и призёрами!
Ученик 10 класса МБОУ СОШ с. Субханкулово Гайсин Никита участвует в республиканском конкурсе в четвёртый раз, и он 3 раза становился призёром. В этом году Никита выступил с работой по обществознанию «Секта – шаг в бездну» (руководитель Гусакова О.И.) и стал победителем. Отрадно, что в этой номинации призёром стала и ученица СОШ №7 г. Туймазы Тарасова Екатерина (руководитель Михеев А.В.). Работа ученицы СОШ №1 с. Серафимовский Соглаевой Виктории (руководитель Решетникова И.Б.) по анализу фауны кокцинеллид в окрестностях с. Серафимовский вызвала большой интерес у участников в номинации «Экология», она тоже стала победителем в своей номинации.
Успешно выступили самые младшие участники туймазинской команды и стали победителями. Работа Пирмамедова Мурада (СОШ №8, руководитель Зарытова Т.Н.) «Может ли быть Земля кубической?» была признана лучшей среди 32 конкурсантов в номинации для начальных классов «Окружающий мир». Не было равных и Фархутдинову Данилу (СОШ с. Старые Туймазы, руководитель Гиниятуллина Л.Х.), смело представившим 19 оппонентам в номинации «Лингвистика. Родные языки» свою интересную работу о символике образа муравья в татарской литературе. Яркая презентация, уверенное выступление Данила убедили присутствующих в том, что муравьи – это яркий пример трудолюбия и взаимопомощи, скромности, бережливости, дружелюбия.
В номинации «История и культура Башкортостана» стала призёром ещё одна ученица Михеева А.В., директора СОШ №7 г. Туймазы, – Мальцева Дарья. Её работа «По следам Салавата Юлаева» показала то, что интерес подрастающего поколения к историческому прошлому не иссякает. Дарья представила презентацию о поездках по следам Салавата, чётко ответила на вопросы членов жюри. Стали призёрами конференции ученики этой школы с интереснейшими работами: Данилко Татьяна — по биологии «Ископаемые организмы Змеиных рифов» (руководитель Вагапова А.А.) и Аминев Марсель — «Беспилотные разведчики: перспективы развития» в номинации «Наука и техника» (руководитель Челпанова О.М.).
Работы остальных призёров были тоже очень ценными. Новиков Михаил из СОШ №1 с. Кандры (руководитель Шаймухаметова З.Х.) достойно представил свою работу по географии «Вода, которую мы пьём», ученик 8 класса СОШ №6 г. Туймазы Хабибрахманов Марсель (руководитель Бикбулатова Г.Я.) исследовал образ легендарного Матросова в башкирской литературе. Гилаев Динар (гимназия №1 г. Туймазы, руководитель Сафина Г.Р.) привёз на защиту мобильного робота с оборудованием телеприсутствия, сделанного своими руками.
Пока учащиеся выступали, для их наставников был организован круглый стол, где учитель биологии СОШ №1 с. Серафимовский Ирина Борисовна Решетникова и учитель истории и обществознания СОШ с. Субханкулово Ольга Ивановна Гусакова поделились своим опытом работы с одарёнными детьми. Целенаправленная работа, поиск интересных тем для исследований и проектов, увлечённость детей и самих наставников, поддержка родителей – всё это ступеньки к первым успехам. А большое всегда начинается с малого.
Поздравляем юных исследователей, их родителей и наставников!

С 7 по 12 декабря 2015 года в целях активизации исследовательского, творческого, профессионального потенциала педагогов муниципального района Туймазинский район, поддержки и распространения республиканского инновационного опыта в рамках реализации ФГОС начального общего образования проведен заочный республиканский конкурс видеоуроков учителей начальных классов, реализующих ФГОС.
Педагоги проявили высокую активность в участии в конкурсе. На суд жюри было представлено 15 конкурсных материалов. Содержательно конкурсные материалы были распределены по параллелям.
В параллели первых классов в конкурсе участвовали 4 учителя:
1. Миннуллина И.В., учитель начальных классов МБОУ СОШ № 7 г. Туймазы;
2. Габдрахимова Л.Б., учитель начальных классов МБОУ СОШ с. Субханкулово;
3. Хворнова Н.В., учитель начальных классов МБОУ СОШ №6 г.Туймазы;
4. Фаррахова А.А, учитель начальных классов МБОУ СОШ №1 г. Туймазы.
В параллели вторых классов в конкурсе участвовали 4 учителя:
1. Валеева Э.А., учитель начальных классов МБОУ СОШ №5 г. Туймазы;
2. Сабутина А.А., учитель начальных классов МБОУ СОШ № 4 г. Туймазы;
3. Угольникова С.Е., учитель начальных классов МБОУ СОШ с. Дуслык;
4. Михайловская Т.А., учитель начальных классов МБОУ СОШ № 3 с. Серафимовский.
В параллели третьих классов в конкурсе участвовали 4 учителя:
1. Хисматуллина Г.Р., учитель начальных классов МБОУ СОШ № 1 с. Мерафимовский;
2. Латыпова О.Г., учитель начальных классов МБОУ СОШ № 2 с. Кандры;
3. Самарина Т.Н., учитель начальных классов МБОУ СОШ №1 с. Кандры;
4. Юсупова Г.М., учитель начальных классов МБОУ СОШ № 2 с. Кандры.
В параллели четвёртых классов в конкурсе участвовали 3 учителя:
1. Кожевникова М.Е., учитель начальных классов МБОУ СОШ №8 г.Туймазы;
2. Субочева О.А., учитель начальных классов МБОУ гимназия №1 г.Туймазы;
3. Мазитова Р.К., учитель начальных классов МБОУ СОШ с.Нижнетроицкий.
По итогам экспертизы конкурсных материалов определены победители: Миннуллина Ирина Владимировна (МБОУ СОШ № 7 г. Туймазы), Валеева Эльмира Анваровна (МБОУ СОШ № 5 г. Туймазы), Хисматуллина Гульнара Ришатовна (МБОУ СОШ № 1 с. Серафимовский), Кожевникова Марина Евгеньевна (МБОУ СОШ № 8 г. Туймазы).
Мы выражаем благодарность всем участникам конкурса. Поздравляем всех педагогов и желаем им новых творческих побед

Как правильно управление образования или управление образования

Навигатор предоставляет возможность получить информацию о том, с каким уровнем знаний поступали в учреждения среднего профессионального образования на те или иные специальности абитуриенты прошлого года, направлениях подготовки, по которым ведется набор в УСПО на бюджетный и платный прием, среднем балле по аттестату, стоимости обучения (для платного приема) и многом другом.

На занятии дети учились правильно определять время глагола, а на примере повести современного норвежского писателя Ларса Соби Кристенсена «Герман» шестиклассники вместе со Светланой Александровной обсудили необходимость уважительного отношениях между одноклассниками.